【论文关键词】高职英语 多媒体教学 教学方法
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【论文摘要】多媒体教学作为一种新型的辅助教学手段有许多传统教学手段不可比拟的优越性，对提高高职英语课堂教学质量起着积极的作用。多媒体教学有利于激发学生学习的积极性，增强学生的自学能力，同时也促进了英语教师素质的全面提高，丰富了教学的信息资源。但目前多媒体教学也存在着一定的问题，教师制作课件的水平还不够高，存在过分依赖多媒体的倾向，也影响了教师和学生之间的情感交流。对此要积极探索解决的办法。
当前，高职院校的英语教学面临着新情况和新问题。随着经济全球化和对外开放力度的加大，经济社会的快速发展，需要更多具有较强英语语言能力的技术人才，这对高职英语教学提出了更高的要求。随着应试教育向着素质教育的转轨和信息时代的到来，旧的传统英语教学模式已不适应新形势的需要。而现代化多媒体教学手段的应用为高职英语教学改革带来了新的契机，直接影响着现代英语教学观念和教学方法，也给学生和教师的教与学创造了更大的发挥空间。作为新世纪的教育工作者，必须积极开发多媒体课程资源，合理应用多媒体这一新兴的现代教学工具和手段，充分发挥多媒体教学在英语教学方面的作用，并及时发现和解决其存在的弊端。
一、多媒体教学在高职英语教学中的优势
多媒体具有大信息量、大容量性，并且图、形、声、色、像并茂，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息。在教学中运用多媒体，可以创设生动的形象，逼真、优美的教学情景，增加课堂的感染力，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，使学生在轻松、愉快、和谐的课堂氛围中获得丰富的知识，提高自己的认知水平。同时，多媒体教学也为师生提供了多种形式的语言交际途径。不仅师生关系发生了变化，教师的行为角色也发生了变化。这就是运用多媒体教学的魅力所在。具体表现在以下几个方面。
1.有利于激发学生的学习积极性传统的教学模式是以教师为中心，整个教学过程以教师的讲授为主，此方式虽有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个课堂教学进程，便于师生之间的语言交流，有利于系统的科学知识的传授，但其弊端也非常明显，表现在完全由教师主宰课堂，忽视了学生的认知主体作用。而在多媒体教学中，教师不仅发挥着主导作用，更是通过提供符合教学内容要求的丰富的教学素材，使学生接受多种感官知觉的综合刺激，激发学生积极参与，提高学生的学习兴趣。多媒体教学可以向学生展示一个真实、动态的学习情景，创设一个摆脱母语羁绊，充分调动眼、耳、脑、口各种感官对语言信息综合反应的语言习得环境，引起人的共鸣，使学生有感而发，产生主动参与的动机和强烈愿望。这种形象直观、互动式的学习环境，有助于调动学生学习的主动性、积极性和创造性。采用多媒体教学使课堂教学更加生动形象，全新的教学方式很受学生的欢迎，事先录制好的纯正优美的英语语音有利于学生的模仿，视频资料能吸引学生的注意力，多渠道的多媒体信息输人有助于学生对英语的理解和运用。除了高职英语教材上的知识外，老师还能及时有效地补充一些相关的其它影音资料。例如，可以购买一些教学光盘，从互联网上下载一些共享的教学资源和相关英语教学节目，还可以通过互联网获取更多的网络资源和前沿信息。