20**年1月19日，学校为我们组织了本学期最后一次双指导培训。临近期末，本次的培训重点也是紧紧围绕着复习展开。
复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。复习课通过归纳、总结，使之条理化、系统化，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。 所以如何上好一堂复习课是值得我们研究的。
上午，我们听了孙老师的一堂《多边形的.面积复习》，整节课一开始对知识点进行了数理，通过有层次的练习让知识点达到内化。把平时一个个课时所学的知识从新的角度、按新的要求进行了梳理练习，沟通了新旧知识的联系。尤其让我印象深刻的是孙老师在练习环节渗透了一题多解、巧妙求解的思路，让学生的思维能力和解题方法得到了提高。
本周，我上了一堂《表内乘法的复习》。我将本节课目标定位为：进一步理解乘法含义，并对1——9的乘法口诀进行复习，使学生能熟练掌握乘法口诀，并能解决生活中的实际问题；培养学生发现问题，分析问题的能力；通过合作研究，探索交流，形成解决问题的经验，感受生活中处处有数学，增强学习数学的信心。但是在教学过程中，我发现第一个教学目标基本达成，但对于第二个教学目标，在课堂实施环节没有把主动权真正交给学生，学生发挥主观能动性的时间和机会还不够多；课后，小朋友来和我说，陆老师，这节课的题目我觉得有点难，但是很有意思。所以在第三点教学目标上，我认为我已经开始有意识地在渗透给学生数学很有意思的思想。
对于如何上好一堂复习课，不仅仅是关注教学目标的达成，需要探讨的问题还有很多，比如练习的设计，如何查漏补缺等等。希望在接下来的教学生活中，我都能一一找到答案。